Category: образование

Category was added automatically. Read all entries about "образование".

Об этом блоге

Моло́н лабе́ (др.-греч. Μολὼν λαβέ — приди, возьми; приблизительное др.-греч. произношение молон лабе —  «крылатая» фраза, легендарный ответ спартанского царя Леонида I на письменное требование персидского посла сдать оружие накануне битвы при Фермопилах.

Ведомственную принадлежность не комментирую. Личные данные не раскрываю. Пишу о том, о чем хочу. Упоротые молча отправляются в бан. Причины, по которым вы можете быть забанены. Ответы на самые популярные вопросы. Проголосовать за то, что я проект и вообще не настоящий, можно тут. Не придерживаюсь ни одной из существующих религий. В Бога не верю. Национализмом не страдаю. Национализм, как и онанизм - хорош для подростков и тех, у кого проблемы во взаимотношениях с противоположным полом. Я не пью и недолюбливаю пьющих. Матом ругаться в комментариях можно, если только это поможет четче выразить вам свою мысль. Воздержитесь от оскорблений, если не хотите попасть в бан.
Collapse )

Блог является частным дневником. Сведения, диалоги, мнения и заявления, опубликованные в данном ЖЖ, являются личной точкой зрения, не имеют никакой юридической силы и не могут быть использованы при разбирательствах в судах или где бы то ни было еще для доказательства или опровержения чего бы то ни было. Автор блога никому ничего не доказывает и ни в чем не убеждает. Чувствуете моральную боль от чтения - не читайте.
promo molonlabe март 7, 2013 19:29 48
Buy for 100 tokens
В промо нельзя рекламировать : - политические посты любой ориентации. - посты, порочащие кого-то или изобличающие кого-то. - всякие гадости и мерзости, трэш и маразм.

Уроки патриотизма

Нужны ли в школах уроки патриотизма? - спрашивают меня. Я, как правило, вообще ничего не отвечаю. Я не эксперт в области образования. Но сама постановка вопроса меня немного смущает. Это что за уроки такие? Что там преподавать? Как можно научить кого-то любви? Не ну, прямо скажем, некоторым техникам и приемам в этом деле можно научить, но не школьников же. Я, безусловно, сторонник того, чтобы школа взяла на себя воспитательную функцию. Не надо учить детей любить Родину - это провальный проект. А вот этикету, правилам поведения в обществе, и бережному отношению к окружающему миру учить стоит. Это не так уж много времени займет. Один урок в неделю хотя бы. Вместо изучения религий (хотя тоже вещь неплохая в качестве факультатива, как и изучение прочих сказок и фольклора), лучше бы детям объясняли, что такое хорошо, а что такое плохо.

Мне кажется, им труднее жить в обществе. Раньше не было столько средств коммуникации. Мы в детстве учились общаться сами. На собственном опыте убеждались какое поведение провоцирует мордобой, а какое приводит к дружбе. Но сейчас совсем другие времена - другие люди не нужны, почти у всех первоклассников есть смартфоны и они умеют делать селфи, а вот что там насчет взаимодействия с окружающими - вопрос. Оказывается школьников нужно учить элементарным вещам - уступать место в автобусе женщинам и пожилым людям, не сорить, не ломать то, что не ты построил. Им нужно рассказывать, что писать на стенах, остановках и в лифтах - это неправильное поведение. И за это можно получить люлей. И так далее.

Но ни в коем случае не учить их патриотизму. Потому что большего отвращения к литературе, чем уроки литературы ничто не формирует. То же будет и с любовью к Родине. Нужно объяснять, что Родина - это не абстрактное понятие. Это твой подъезд, твоя улица, твой город. Это какие-то совершенно элементарные вещи. Потому что я вижу, как бегут домой многие мамы и папы с баклажками пива на вечер. Они не будут воспитывать детей. И пример им показать не смогут. Школа должна рассказывать, что можно свести свой мир к смартфону или ежевечернему пивасику, а можно жить другой жизнью, в которой будет место и открытиям, и достижениям, и настоящей дружбе, основанной не на совместном распитии потеплительных напитков. Школа должна воспитывать детей, которым не придется объяснять, почему нужно Родину любить. Которые будут понимать, что их задача - не любить свою страну, а делать ее достойной любви. Тогда и вопрос об уроках патриотизма отпадет за ненадобностью.

Страна советов

Вот тут поступил не такой простой, как может показаться, на первый взгляд вопрос:

Хард, привет,

Знаешь, я полностью согласен с теми твоим словами о том, что человек сам тянется к культуре, если он живет спокойной жизнью. Например, я, будучи школьником в 90-х, не понимал зачем мне вообще нужны такие дисциплины как история, литература, ну, и прочая гуманитарщина. Да, надо признаться, и в пору студенчества я думал точно так же. Конечно, какое человеку дело до всего этого, если после занятий тебя еще ждет огород не окученного картофеля, например, а потом еще кое какая халтурка, чтобы иметь хоть какие-то карманные деньги. К счастью, в относительно сытые поздние двухтысячные я начал понимать, что я многое упустил тогда и просто необходимо этот пробел восполнять. Однако, это оказалось не такой простой задачей, не имея какого-то даже самого элементарного базиса. Например, я пробовал заставить себя читать русскую классику, чтобы развить свою речь, но едва заставил себя прочесть пару глав. Скучно уныло. Немного лучше было с произведениями Шолохова, Булгакова, но, этого, разумеется, недостаточно. Аналогичная ситуация не миновала историю, которую, ко всему прочему, еще и норовят исказить на каждом шагу. Собственно, я бы хотел узнать, как ты видишь этот процесс самостоятельного окультуривания человека? Какими принципами ему следовало бы руководствоваться?

Я задумался и понял, что у меня нет ответа. Поэтому сегодня я предоставлю слово читателям. Как выстроить процесс самообразования и самоокультуривания? у вас есть опыт? Система? Делитесь в комментариях. А я подведу потом итог и попробую сформулировать свою позицию и свой взгляд на этот процесс, когда голова болеть перестанет.

Новое поколение

Можете считать это старческим брюзжанием, но... Во все времена старики ругали молодежь: "Мы такими не были". Их успокаивали - ничего, эти другие, но не хуже, просто другие. Но сейчас, мне кажется, выросло иное поколение. Они другие и они - хуже. На их долю не выпало ни потрясений, ни испытаний. Они живут мелкими страстями, но большими потребностями. Они не хотят помнить прошлого, не думают о будущем. Ничего не знают, не умеют, хотят много всего и сразу, но без усилий. С усилиями? Тогда нет, не надо, обойдемся. Не просто потерянное поколение, а поколение проебаное. Ни ума, ни старания. Они не знают кем хотят быть, зато знают, что хотят иметь. Поэтому согласны на скучную и унылую работу, где все равно не работают, а лишь ждут окончания рабочего дня. Они не знают цены жизни, любви, дружбы. Делают выводы, не думая, берут готовые суждения и считают их своими. Они верят всему и не верят никому.

Это новое поколение хорошо умеет ныть и жаловаться. Учеба и работа для них тяжкий труд, подобный каторге. Это потому что им ничего не интересно. Они хотят жить "полной жизнью", но даже на это их не хватает - хлопотно. У них страшные глаза. В них - равнодушие и пустота. Не начали жить, а уже устали от жизни. Они имеют очень приблизительное представление о том, как много труда нужно, чтобы сделать хлеб. Или как выплавляется сталь. Они лайкают картинки с красивыми местами, но и пальцем не пошевелят, чтобы сделать мир вокруг себя лучше. Им все должны. И при этом очень отчетливо понимают, что никому не нужны и до них никому нет дела. Поколение без мечты, без цели, без надежды.

Все молодежные объединения - сборища фриков. Они объединены вокруг пустоты. Даже, если есть какая-то идея - они в нее сами не верят. Поколение, неспособное на жертвы и подвиги, стремящееся только к комфорту и сытости, бегущее от малейших трудностей. Что у них есть кроме цинизма, самолюбования и лени? К чему они годны? Простите мое грубое солдатское выражение, но это поколение можно охарактеризовать только так: "ни в пизду, ни в Красную Армию". Папы и мамы стремились заработать побольше денег "ради детей", но на самом деле до них никому не было дела. Школа кивала на родителей, родители на школу. Они пытались формировать свой мир сами - так появлялись эмо, готы, ролевики, гопники и чоткие пацанчики... А потом появились хипстеры, у которых главная идея - в отсутствии идей. Просто будь никем и следуй за тем, что в тренде. Это новое поколение, оно не брошенное, но оставленное родителями. С туманными представлениями о том, что такое хорошо и что такое плохо. Они равнодушны к друг другу и к нам, к государству и обществу, которые слишком увлеклись строительством капитализма.

Это мы позволяли их пичкать всякими Домами-2 и малаховскими "Пусть говорят", дешевыми сериалами, желтой прессой и  бездарной музыкой. Спаслись лишь одиночки и изгои, которые самостоятельно вытаскивали себя из болота, чтением книг и самообразованием. Остальные - серая масса, состоящая из кичливых индивидуальностей. У этого поколения прекрасные навыки, но узкий кругозор и почти нет эрудиции. Они все озабочены жопами - девушки своими, мальчики - чужими.  У тебя хорошая жопа? Ты достойна любви. Плохая? Ты никто. Вся мировая и отечественная культура свелась к жопе. Мы не намного лучше их, раз позволили им стать такими. И все-таки мы лучше. Потому что у нас есть идеалы и принципы. А у них - только жопы.

И снова совпадение

Написал я о проблемах образования - и сегодня у нас новый министр в этой сфере. 4 дня всего-то прошло. Но, помнится, у меня были еще совпадения. Например вот здесь и вот здесь.
Я всегда на шаг впереди ))))

Новому министру образования непременно нужно начать читать мой блог. И, если вдруг Ольга Васильева случайно заглянет в мой блог, я бы хотел, чтобы она наткнулась именно на это видео. Здесь губернатор Белгородской области Евгений Савченко излагает идеи, с которыми я полностью солидарен:




Открытая трибуна: "Учимся не для своего будущего, а в угоду Минобрнауки"

В этом мире очень немного людей, имеющих позицию по какому-либо вопросу и способных четко ее сформулировать. Среди них еще меньше тех, кто имеет доступ к аудитории. Поэтому я решил ввести в блоге рубрику "Открытая трибуна".  Здесь будут публиковаться письма читателей, которые написаны мне, но достойны и вашего внимания. Я не буду указывать - согласен ли я с позицией автора, здесь важно, что он честно, аргументировано и связно излагает свою точку зрения на проблему. Сегодня письмо с реакцией на мой предыдущий пост.

У меня два педагогических образования: "Иностранный язык" и "Русский язык и литература". Сам я служил в ОМОНе. Некоторое время назад уволился и у меня часто спрашивают почему я не иду в школу? Зарплата маленькая? Да, зарплата небольшая, но не это первопричина. Категорическое несогласие с нынешней системой образования, вот то, что меня не пускает туда. Я понимаю, что не смогу. Закорючки в бумажках для меня никогда не были показателем. А сейчас в школах "палочная" система и весь процесс нацелен на ЕГЭ. Отменить все экзамены? Как бы не так! Они хотят ввести экзамены после каждого класса! Зачем?! Что вы этим хотите добиться? Лишние бессонные ночи и нервный тик учеников и учителей? Почему учитель превратился в секретаря, повально записывая планы, конспекты, отчеты? Почему ученик просто не имеет возможности отойти от того, что ему задают в школе, и уделить больше времени, тому, чем ему нравится заниматься больше?

Я преклоняюсь перед детьми, которые успевают освоить нынешнюю школьную программу и при этом занимаются параллельно спортом, либо музыкой, либо наукой. Но не все на это способны. Ребёнок идёт домой мимо стадиона, с тоской смотрит на тренирующихся там ребят, но ему туда нельзя, он "слабый" ученик и на подготовку домашнего задания на завтра у него уходит 3-4 часа. А то и больше. Он сидит, зубрит, ничего не понимает, просто заучивает. Заканчивает школу, детская мечта так и остаётся мечтой. Теперь он должен поступить куда сможет или "на куда у родителей хватит денег", но снова заняться не тем, что ему нравится. Про работу по специальности вообще молчу. А учителя? Как им стать не просто роботом, диктующим информацию из учебников, а настоящим наставником, если просто нет времени? От них требуют, требуют, требуют. Они должны, должны, должны. Министр образования страны требует от министра образования области, тот от РОНО, те от директора, директор от учителей, учителя от кого? Правильно! От детей. В итоге мы все учимся не для своего будущего, а в угоду Минобрнауки.
А зачем? Зачем нам куча правил, терминов и т.д., если это не поможет дальше? Я на 200% убеждён, на личном опыте, что, например, для того, чтобы грамотно писать и излагать свои мысли не нужно зазубривать учебники русского языка. Нужно много читать. Просто читать. Потом просто знаешь язык на интуитивном уровне. Правила ты забудешь, а то, что на уровне интуиции, рефлексов и инстинктов останется с тобой навсегда. Посмотрите современный морфологический разбор слова. Это, извините, звиздец! Куда ребёнок пойдёт с этим невероятным знанием дальше? А вопросы из ЕГЭ по литературе? Порой они абсурдны до бесконечности.

Есть у меня одногруппница. Работает в школе, преподаёт Русский язык и литературу. Очень чувственная и эмоциональная девушка. Исполнительная, добродушная. Был у неё случай. Передали ей класс другого преподавателя, по неизвестным мне причинам. А у одного мальчика по литературе не очень. Приходит не готов и все тут. Оставляет она его после урока, усаживает и начинает беседовать. Почему не готов и тд и тп. Не читал, не хочу. И она спрашивает "а что ты читал?". И тут парень просто расцвёл. Его первый раз не стали ругать или тыкать пальцем в нужные книжки! Глаза загорелись и он ей целый час рассказывал о книжке, которую читает, о героях, о месте действия. С упоением, с интересом, с переживаниями. И это была далеко не единственная книга, которую он читал. Он выдал ей невероятный список из книг, которые он уже прочитал и которые хочет прочитать. И как можно ставить такому тройку по литературе? Только за то, что он читает "не те" книги? Не те, которые предлагают там, в министерстве? Я понимаю, что все мы должны знать наших классиков, зарубежных признанных мастеров, но ведь это не должно превращаться в насилие!

Должен быть компромис между "надо" и "хочу". Одна крайность превращается в тоталитаризм, а другая - в преступное попустительство. Этот один пример описал систему образования в целом. Недавно заходил в гости в свой колледж и беседовал с преподавателями. Рассказывали, жаловались, звали к себе. Студентов мало, отчётов много. Требуют выступать везде, на всех конкурсах, мероприятиях, олимпиадах и тд. Ресурсов не дают. Ни материальных, ни временных. Вот должны, вот сроки. Одногруппник, который директор в школе, говорит тоже самое. Без "шуры-муры" с РОНО задолбают проверками и не дадут нормально работать.

Генрих Фауст ©

Учиться, учиться и учиться...

"Он принял страну с сохой, а оставил с атомным реактором", - написал о Сталине один из западных журналистов. Однако справедливости ради необходимо отметить, что фундамент под это достижение заложен был задолго до правления Сталина - в 1919 году, когда в стране была введена программа ликвидации безграмотности. Завершился этот масштабный проект примерно к 40-му году и вряд ли СССР смог бы добиться каких-либо успехов, если бы не ликбез. В конце 19 века в Российской Империи было около 20% грамотного населения. Можно предположить, что к 1919 году грамотных было даже чуть меньше с учетом значительной эмиграции дворянства. Но на самом деле, конечно, точных цифр не знает никто. Я сейчас говорю не об уровне образования, а об элементарном умении читать и писать.

Вот я совершенно не разбираюсь в экономике. Умные люди с умным видом рассуждают в новостях о том, как сделать Россию процветающим государством. Коррупция мешает, сырьевая модель мешает, налоги высокие и прочая дребедень. А я абсолютно уверен, что ни о каком развитии страны не может быть и речи, пока у нас существует такая система образования. Я со своим институтским преподавателем недавно встретился, и между делом он упомянул, что в прошлом году из его студентов вообще никто не трудоустроился в школу - очень сильная группа была, почти все отличники. А я подумал - чему тут радоваться? Отличники в школы не пошли, а кто тогда пошел?

Collapse )

Оскорбили пророка!

В Пакистане в одной деревне в прошлом году возник спор о возможности для христиан использовать под кладбище землю, на которой когда-то хоронили мусульман. Этот участок оформил в дар христианской общине местный чиновник-мусульманин. Когда христиане решили заняться обустройством участка, разделу земли воспрепятствовала толпа мусульман. Один из них подал иск в полицию, обвинив христианскую общину и даровавшего ей землю чиновника в "оскорблении пророка Мухаммеда". Христиане, боясь столкновений, принесли извинения и отказались использовать этот участок земли. Полиция совершила рейд по домам христиан и предупредила их о том, что им грозит расправа. Многие христианские семьи бежали из деревни.

Collapse )


Гипотетическая ситуация

Есть ли среди читателей моего блога те, кто занимается танцами профессионально? Или учителя танцев? Я хотел бы обсудить гипотетическую ситуацию. Не будем проводить параллели, просто рассмотрим абстрактную ситуацию. Вот, например такую. Есть, например, мужчина немного престарелого возраста. Неуклюжий и угловатый. И вот приходит этот самый мужчина к преподавателю танцев и предлагает ей деньги в обмен на индивидуальные занятия, цель которых - освоить один танец (танго). Что ответит преподаватель такому мужчине? Она будет его воспринимать как малахольного с блажью? Не подумает ли она что-то вроде: "Рожденный ползать - и ты туда же?". Или затянет волынку, что для освоения танго необходим определенный уровень подготовки? Реально освоить определенный танец, имея пластику медведя?

Вообще, этому человеку стоит рыпаться вопреки своей исторической обреченности? Например, у него есть малая толика денег, которую он готов потратить на глупости. Конечно, он не будет танцевать танго где-то, но ведь пока он будет учиться... А вообще - будет ли уместно предложить оплату преподавателю танцев за то, что бы она потом время от времени танцевала с ним танго? Повторюсь, ситуация абстрактная и строго гипотетическая. Какие ваши мнения? Как преподаватель танцев отреагирует на такие предложения? Не случится ли конфуза с категорическим отказом и потом об этом мужчине будут вспоминать: "Приходил тут один шизанутый..." И сколько это может стоить? Просто данная сфера - "терра инкогнито" и просто интересно, как там преподаватели танцев обстряпывают свои грязные делишки. Делитесь мнением и знаниями.


И еще о хиджабах

Чтобы два раза не вставать. Почему категорически нельзя разрешать хиджабы в светских учебных заведениях? Очевидно, что не самая лучшая часть исламской уммы приложила максимум усилий для того, чтобы сформировать подсознательное мнение о практикующей мусульманке, как о потенциальной террористке-смертнице. Можно долго рассуждать о том, как так получилось, но факт остается фактом. Допустим, в Ингушетии, где подавляющее большинство жителей мусульмане, ношение хиджаба будет воспринято нормально и без отторжения. Но вот родители решили переехать в Москву или Питер. И ребенок начинает ходить в школу в хиджабе (так надо - папка с мамкой сказали), резко выделяясь на фоне остальных детей. Как думаете, остальные дети примут ее с распростертыми объятиями? Если ее и не будут травить, то найти общий язык со сверстниками ей будет не так-то просто. Он попадет в категорию "странных" и в коллектив ее не примут.  То есть, девочку толкают в ту же категорию, где обретаются готы, эмо и прочие "мы не такие, как все, мы особенные". И она вырастет с осознанием того, что "мусульман не любят". Скажите, а на фига попу боян, в смысле, учителю эти проблемы в детском коллективе? Он должен учить или разбираться, кто кого и как обзывает?

Collapse )